Realidad aumentada: herramienta en los procesos de aprendizaje de la asignatura de historia en nivel secundarias
DOI:
https://doi.org/10.46932/sfjdv4n9-003Keywords:
realidad aumentada, aplicación, historia, hidalgo, aprendizajeAbstract
En la presente investigación muestra la propuesta de una aplicación con realidad aumentada que impulse el aprendizaje de la Historia de México, enfocado en los antecedentes más trascendentes que se suscitaron en el estado de Hidalgo, para ser utilizada en las clases de Historia de los estudiantes de nivel secundaria. El enfoque de la investigación es de corte cuantitativo, con un diseño no experimental exploratorio, se aplicó el instrumento de encuesta a una muestra de 256 estudiantes de los tres grados y 8 docentes que imparten la asignatura de historia de las escuelas secundarias técnica 1, técnica 50 y técnica 66, bajo el método no probabilístico, de acuerdo a los resultados obtenidos se analizaron dentro de una matriz para realizar el cruce de datos y poder identificar los indicadores con mayor porcentaje causantes del bajo nivel de aprendizaje con respecto a esta asignatura. De acuerdo a los resultados se propone una aplicación con realidad aumentada que incorpore los acontecimientos más importantes de la Historia de México que tuvieron lugar en el estado de Hidalgo, para que sea más dinámica y creativa la información que se transmite en los estudiantes.
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