La evolución de la consciencia metalingüística en niños de primaria
DOI:
https://doi.org/10.46932/sfjdv4n8-007Keywords:
consciencia metalingüística, semántica, desarrollo, desarrollo infantilAbstract
El objetivo es indagar sobre el desarrollo de la consciencia metalingüística en niños mexicanos, a través de detectar la polisemia de una serie de palabras que se les presentaron. Se evaluó a 43 participantes de segundo, cuarto y sexto de primaria, pertenecientes a un colegio público de la ciudad de Querétaro, Qro. Las entrevistas fueron individuales y en ellas se administró una prueba, de elaboración propia, para indagar sobre las habilidades metasemánticas. Los resultados (Anova, gl=2, F=25,035, sig.: .000) indican que existe una diferencia significativa en la capacidad de los niños para analizar, comprender e identificar la polisemia de las palabras, es decir, a mayor nivel de desarrollo de los participantes (apreciado por su nivel de escolaridad) mayor conciencia metalingüística. Este hallazgo puede ser base en la toma de decisiones didácticas en el aula dada la importancia de la polisemia en el aprendizaje.
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