Estrategia docente torre de babel desde la perspectiva de los estudiantes

Abstract

El objetivo de la investigación consistió en conocer el proceso de la resolución del problema que realizan los estudiantes de la Unidad Curricular Introducción a la Construcción y la Tecnología, para la materialización del ejercicio práctico estructural denominado Torre de Babel, además de caracterizar la ejecución de dicho proceso y   cómo se sintió el estudiante a lo largo de su ejecución. La investigación fue de tipo cualitativa, con enfoque fenomenológico, empleando como técnica de recogida de datos la entrevista a profundidad, tomando 5 informantes claves, seleccionados por su desempeño y rendimiento. Luego se triangulo la información con las teorías propuestas para la Resolución de Problemas planteadas por Pólya (1984), entre otros, los resultados de las entrevistas y la observación del investigador. Entre los resultados obtenidos se observó, la deficiencia de conocimientos previos necesarios de matemáticas y física, generaron stress en los estudiantes, dificultad para solucionarlo con facilidad y rapidez, se evidencia poca investigación por parte de los estudiantes, lo cual influye en la conceptualización. Las fases de resolución de problema identificadas son las declaradas por Bransford y Stein (1993). Sin embargo, los ejercicios realizados son muy creativos, los estudiantes declararon que el aprendizaje fue significativo, el cual los prepara para futuras unidades curriculares y la carrera.  Se sugiere la reformulación del ejercicio, tomando como base: uso de los términos semánticos utilizados por los estudiantes, declarar claramente la conceptualización del problema y utilizar como recurso auxiliar para la explicación del ejercicio, un estudiante del semestre previo quien sirviera para narrar su experiencia.