Construcción de relaciones gráficas intuitivas en el estudio de la variación y la acumulación apoyadas con tecnología digital

Armando Hernández Solís; Marco Antonio Santillán Vázquez

doi:10.46932/sfjdv4n5-017

Authors

Armando Hernández Solís
Marco Antonio Santillán Vázquez

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv4n5-017

Keywords:

Variación, acumulación, tecnología digital, gráficas ligadas dinámicas

Abstract

Esta investigación se desarrolla a través de un estudio cualitativo, que aborda la enseñanza del Cálculo, al cual entendemos de acuerdo con el currículo de bachillerato, como el estudio de la variación y la acumulación. En el diseño experimental recolectamos datos aplicando cuestionarios y analizando videos de las actividades aplicadas. Se trabaja con alumnos de bachillerato de 15 y 16 años utilizando tecnología digital: un sensor de movimiento y applets de gráficas ligadas dinámicas. Nuestros propósitos son: estudiar que conexiones son esenciales en el estudio de la variación y la acumulación; explorar su viabilidad para la enseñanza en bachillerato. Nuestros principales resultados indican que se puede favorecer la construcción de relaciones entre pares: acumulación o área bajo una curva y distancia recorrida; pendiente y velocidad; continuidad y tiempo; gráfica de distancia tiempo con picos y su imposibilidad de reproducir los picos caminando frente al sensor, dando de este último par evidencia experimental; pares entre elementos geométricos y físicos, con los cuales nos valemos de un elemento del par para hacer sentido del otro.

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