Metodología activa virtual que favorece en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la temática “la célula” en la Institución educativa “Luis Cordero”

Authors

  • Alicia Gabriela Paredes Benavides
  • Gloria Lisseth Gualpa Marca
  • Elizeth Mayrene Flores Hinostroza

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv4n1-020

Keywords:

metodología activa virtual, proceso de enseñanza/aprendizaje, página web

Abstract

Este artículo contribuye en la educación de la Biología mediante una metodología activa virtual que favorece la enseñanza/aprendizaje de “la célula”, dicha metodología se empleó en las clases que se brindan a los aprendices de primero de bachillerato general unificado. Esta investigación responde al problema de la poca aplicación de metodologías activas en las clases que se imparten en la asignatura de Biología. En la primera fase de la investigación, se elaboró una indagación teórica sobre los distintos recursos (experimentos, simulaciones y dinámicas) que se pueden emplear dentro de las clases de Biología. Este trabajo emplea una investigación de observación directa (campo) y tiene un enfoque mixto: datos cuantitativos (estadísticos) y cualitativos (opiniones). Los distintos instrumentos de recolección de datos aplicados a la muestra (120 aprendices) fueron: observación participante. pre -post evaluación y entrevista directa (educador). Finalmente, se tiene la elaboración, diseño, estructura, desarrollo y evaluación de la metodología activa virtual: página web que contiene los conceptos, simulaciones y experimentación. La principal conclusión fue que la metodología activa (página web) favorece de forma significativa el aprendizaje de los aprendices; y sirve como un recurso para el educador.

References

Biesta, G. (2017). The Beautiful Risk of Education | Gert Biesta. https://bit.ly/3Ru2ODk

BioRender. (2022). BioRender. https://bit.ly/3CmZBB7

Briggs-Jiménez, M.; Cardellá-Rosales, L.; Fuentes-Guanche, D.; González -De Armas,

N.; Hernández-Fernández, M. & Suarez-Herrera, L. (2018). Materiales didácticos digitales para la asignatura Biología Molecular de la carrera de Medicina. Panorama. Cuba y salud. Públicación de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Vol. (13). (1). 332-336. https://bit.ly/3rlHa9E

Caicedo-Perlaza, L.; Valverde-Medina, L.; Estupiñan-Nieves, I. (2017). Estrategias

didácticas para la enseñanza de biología y química en la enseñanza media. Polo del Conocimiento. Vol. (2). (5). 1175-1186. https://bit.ly/3fzBlTo

Canva. (2022). Canva. Diseño para todos. https://bit.ly/3CqgmLH

Carranza-Alcántara, M., & Caldera-Montes, J. (2018). Percepción de los estudiantes

sobre el aprendizaje significativo y estrategias de enseñanza en el Blended Learning. Revista REICE. Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol. (16). (1). 1-14. https://bit.ly/3RnTwJ7

Castro-Moreno, J & Valbuena-Ussa, E. (2018). Algunas relaciones entre la autonomía de la Biología y la emergencia de su Didáctica: consideraciones sobre la complejidad de enseñar una ciencia compleja. Scielo. Brasil. Vol. 24. (2). 1-10. https://bit.ly/3M2y5vV

Chang-Chávez, C. (2017). Uso de recursos y materiales didácticos para la enseñanza de

inglés como lengua extranjera. Pueblo Cont. Vol. (28). (1), 261-289. https://bit.ly/3SLYhNA

Didactalia. (2022). Didactalia, aprendizaje social reforzado con capacidades de

Inteligencia Artificial. https://bit.ly/3rnXNS9

Educaplay. (2022). Educaplay es una aportación de ADR Formación a la comunidad

educativa. https://bit.ly/3y7YzGC

Espinoza, R. & Ríos, S. (2017). El diario de campo como instrumento para lograr una

práctica reflexiva. Congreso Nacional de Investigación Educativa. San Luis Potosí. (COMIE). (1). 1-11. https://bit.ly/3oHCdGV

Estrada-García, J., & Jaigua-Arias, E. (2020). La teoría del conectivismo para el

aprendizaje de Biología celular con estudiantes del segundo semestre de la carrera de pedagogía de las ciencias experimentales química y biología. 1-77. https://bit.ly/3Cp1L33

Fernández, A. & Calzado-Lahera, D. (2008). La didáctica: una visión histórica desde su

desarrollo en el varona. Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto. Nro. (47). 33-42. https://bit.ly/3rrlNE1

Fullan, M. (2019). “Pagar más a los profesores no mejora su motivación”. Educación:

El país. https://bit.ly/3ya2tia

Gargallo-Castel, A. (2018). La integración de las TIC en los procesos educativos y

organizativos. Educar em Revista, Curitiba, Brasil. Vol. (34). (69). 325-339. https://bit.ly/3rl0jJ1

Genially. (2022). Genially: Crear contenidos interactivos. https://bit.ly/3V82gGr

Hernandez-M, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas.

Propósitos y Representaciones. Dialnet. Vol. (5). (1). 325 - 347. https://bit.ly/2Y0wMrw

Herrera, C., Espinoza, M., Ludeña, B., & Michay, G. (2019). Las TICs como

herramienta de interacción y colaboración en el área de biología. Revista ESPACIOS. Vol. 40. (41). 1-10. https://bit.ly/3SvR4kT

Jociles-Rubio, M. (2018). La observación participante en el estudio etnográfico de las

prácticas sociales. Revista colombiana de antropología, (54), Nro. (1). 121-150. https://doi.org/10.22380/2539472X.386

López-Roldán, P., & Fachelli, S. (2015). Metodología de la investigación social

cuantitativa. Barcelona, España: 1 era Ed. Bellaterra, (Cerdanyola del Vallés). 1-47. https://bit.ly/3St1qSB

Ministerio de Educación. (2016). Currículo de los niveles de Educación obligatoria. El

Telégrafo EP. Ministerio de Educación. 1-1320. https://bit.ly/2DiU8y7

Morales-Jim, N. Sequeira, N. Prendas-Núñez, T, & Zúñiga, K. (2016). Escala de Likert

una herramienta económica. Revista PDF-Academia. (6). https://bit.ly/3bm31JJ

Palella-Stracuzzi, S & Martins-Pestana, F. (2012). Metodología de la Investigación

cuantitativa. Primera reimpresión. Caracas: Venezuela. https://bit.ly/33vnK42

Powtoon. (2022). Powtoon: The visual comunication plataform. https://bit.ly/3y7sfna

Rodríguez-Ospina, J. (2006). La motivación, motor del aprendizaje. Revista Ciencia de

la Salud. Vol. (4). 158-160. https://bit.ly/2PQjIhm

Rueda-Torres, M. (2006). Desarrollo de páginas web como recurso para facilitar el

aprendizaje. Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social. Edición 1. 26-35. https://bit.ly/3BXjWf3

White, H., & Sabarwal, S. (2014). Diseño y métodos cuasiexperimentales. Síntesis

metodológicas. Sinopsis de la evaluación de impacto n.º 8. Unicef. 1-18. https://bit.ly/2OWDudD

Wix. (2022). Wix. com. https://bit.ly/3LXEHM0

Downloads

Published

2023-02-03

How to Cite

Benavides, A. G. P., Marca, G. L. G., & Hinostroza, E. M. F. (2023). Metodología activa virtual que favorece en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la temática “la célula” en la Institución educativa “Luis Cordero”. South Florida Journal of Development, 4(1), 280–298. https://doi.org/10.46932/sfjdv4n1-020