La dirección educacional y su impacto en la calidad del proceso educativo escolar en Chile

Abstract

El término <dirección> ha sido utilizado desde la existencia de las grandes civilizaciones, para luego ser explorado y definido desde el área empresarial o administrativa, pues se pensaba que todo grupo de personas requería siempre ser dirigido por alguien y, a pesar de que la sociedad ha ido evolucionando, y con ella sus requerimientos para con la educación, aún existen comprensiones similares respecto del concepto. Dichas comprensiones, ya obsoletas, llevan a efectuar prácticas carentes de coherencia y pertinencia al contexto, dando una especie de explicación a muchas de las problemáticas actuales en educación. Así, se postula que al resignificar las comprensiones respecto de la Dirección Educacional y, efectivamente, llevarlas a la práctica cotidiana, existiría una mejora en la calidad del proceso educativo escolar en el contexto chileno actual.