Propuesta de criterios para orientar la implementación de ABP fundamentada en el pensamiento de Donald Schön

Authors

  • Samuel Meza-Vásquez
  • Sandra Elizabeth Alarcón Mercado
  • Margarita Cuevas Gardrat
  • Mónica Loretto Lobos Krause
  • Gabriela Silva Barrera

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv3n6-012

Keywords:

docencia superior, profesionales reflexivos, aprendizaje basado en problemas

Abstract

Durante muchos años la enseñanza universitaria se ha visto influenciada por la racionalidad técnica, la cual conduce a la limitada capacidad de reflexionar sobre las acciones propias del quehacer profesional, menoscabando el diálogo reflexivo en la acción. De esta manera surge el interés de generar una propuesta de criterios para el Desarrollo y la Implementación de la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas fundamentado en el pensamiento de Donald A. Schön. Los criterios del pensamiento de Schön, facilitan implementar o reorientar la estrategia de ABP que favorecerá la apropiación de conocimientos relevantes en la práctica. Esta reestructuración promueve la autonomía y reflexión del estudiante, haciendo que su formación nazca desde perspectivas reales, considerando su batería de experiencias y conocimientos previos, su repertorio en torno al problema, y la generación de los espacios y oportunidades de reflexionar.

Published

2022-11-07

How to Cite

Meza-Vásquez, S., Mercado, S. E. A., Gardrat, M. C., Krause, M. L. L., & Barrera, G. S. (2022). Propuesta de criterios para orientar la implementación de ABP fundamentada en el pensamiento de Donald Schön. South Florida Journal of Development, 3(6), 6526–6543. https://doi.org/10.46932/sfjdv3n6-012