Autopercepción de las competencias digitales en el profesorado de la universidad pública. El caso de un programa de educación a distancia
Full Text (PDF)

Keywords

competencias digitales
profesorado
educación a distancia

How to Cite

González, C. Ávila ., Anda, A. B. B. de ., & Moreno, M. R. . (2022). Autopercepción de las competencias digitales en el profesorado de la universidad pública. El caso de un programa de educación a distancia: Self-perception of digital competencies in public university faculty. The case of a distance education program. South Florida Journal of Development, 3(3), 4158–4178. https://doi.org/10.46932/sfjdv3n3-084

Abstract

El trabajo presenta los resultados de la investigación sobre la percepción de las propias competencias digitales que tienen los profesores de un programa universitario de formación de licenciatura en Trabajo Social ofrecido a distancia. El estudio indagó la autopercepción de las competencias digitales en cinco dimensiones: Información; Comunicación; Creación de contenidos; Seguridad y Resolución de problemas que utiliza el profesorado para diseñar y mediar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. La importancia de formar competencias profesionales integradas ha llevado a las Instituciones de Educación Superior a promover el uso de las tecnologías en el ámbito de sus programas de formación que, además de facultar para el trabajo académico, habiliten para la vida profesional. Los resultados dan destacan que el aprendizaje en el uso de las tecnologías es eminentemente social, que es indispensable el trabajo de academia, y que la actitud es la principal cualidad del profesorado que ha favorecido su inclusión en un ambiente digital que no le es natural, pero al que ha migrado en busca de mejorar los resultados de la formación universitaria en las universidades públicas de México.  

https://doi.org/10.46932/sfjdv3n3-084
Full Text (PDF)